速录练习计划的制定与执行

有的同学练习速录，一年达到了220字/分钟，有的同学达到了180字/分钟，而有的同学同样过了一年，只达到了140字/分钟，这是为什么呢？
    因为，此一年非彼一年。
    假如每天的课程时间为6小时，保持一年，算是练了一年；每天坚持练1小时，天天如此，保持一年，也算是练了一年；一周练一次，有时长点，有时短点，有时没练，保持一年，也算是练了一年。
    两个不同的学生，名义上练习时间相同，但一个认真在练，一个是马马虎虎地练，实际的练习时间还是不同的。比如，A同学和B同学，每天的课程时间为6小时，不包括休息、吃饭的时间，A同学休息和吃饭，花去的时间很少，上课铃还没响，他就回到教室开始练习，那么他的实际练习时间就不止6小时；B同学，上课铃声已经响了，他还没有回来，他的练习时间就不到6小时。上课以后，老师先讲了一些新技巧，A同学认真地做了笔记，并开始实践这些新技巧，偶尔大脑也会出一点小差，但大部分的时间都是有效练习的时间；老师的讲解已经结束了，B同学才刚刚吃完饭回来，看同学们已经开始练习了，也赶紧练了起来，因为没有听讲，所以打起来很是不顺，烦燥时，手机微信来了，一回复就唠上了，相比起打字，聊天要有趣多了，一来二去，下课了，那么B同学的大部分练习时间都是无效的。
    以上列举的是两个极端的案例，实际上，纯粹的A同学或者B同学，都是寥寥无几的，大多数是介于两者之间。我们在衡量学习周期时，不能仅仅以年、月来计算，而要精确到有效的小时数，这样才是客观的。
    很多同学处处寻求提速的秘方，却忽略了最本质的问题，那就是自己的练习是不是有计划？计划有没有可行性？是不是严格地执行了计划？一份完整的学习计划，应包括阶段、日期、练习时间、内容、预先设定的目标和实际达到的标准等，如下表所示：

仅仅制定了计划还不够，还要根据实际达到的标准和预先设定的目标之间的误差，适时进行调整，确保最终目标的达成。

[1]