速录速记网 http://sulufans.com
投稿邮箱：sujipx@163.com
做学习速录的有心人——阶段养成教学
发布时间：2024/4/24 20:22:57 阅读次数：4707
我们在百度上写一个 “要善于”然后点确定，搜出的网页大都含有善于观察、善于总结、善于发现、善于创新、善于自我推荐等等。
想学好任何一个门科都需要去善于发现、善于积累、善于总结。速录的学习是一个时间的“堆积”，是一个生到熟的积累、是量变到质变的飞跃、更是一个用心学习的过程，也同样需要养成一个良好的学习习惯。
下面将从初、中、高三个阶段将速录学习需要养成的习惯作归纳与分析。
初级阶段应养成的习惯 （学习声韵码与复习、生文章30—90）
1.养成轻松、舒适、自然的良好坐姿习惯，但不慵懒。错误的坐姿表现在头歪、探头、耸肩、架臂，教师要注意纠正好。
2.抬手腕的习惯。养成抬手腕（悬浮）的良好习惯后，手指按键活动自如，就像弹钢琴。反之，手指运动僵硬，按键会受局限。
3.盲打的习惯（即不看键盘）。这是练习时首要强调中的重点。养成盲打的习惯，对于按键准确与否、能否在后期形成良好的条件反射、提高速度等都有至关重要的作用。
4.练习词语时坚持“回位—按键—再回位—再按键”，且一定是双手同时按键的习惯（也就是不摸键的习惯）。
练习的过程包括“找键”和“按键”两个步骤。需要注意，这里的“找”键，不是手指上的找键，而是我们大脑的反应过程，也可以叫做想键，一旦我想准了键位，双手所涉及到的手指要同时去按键，按键的动作其实非常简单。可见，按键只是找键的延续，其成功主要取决于找键的准确与否，当然还有手指协调性的问题。因此，练习的诀窍是，把重点放在“找”上，通过反复地“找”，熟悉“找”的过程，缩短“找”的时间，提高“找键——按键”的综合熟练程度。在练习中，很多学员容易忽略“找键”而反复地按键。看起来按得很快，也很多、很准。但真正需要按这个声码时，还是找键时间还是比较长。是因为“找”的印象不深，找到以后就轻易不愿意改变手形，非要按几遍、十几遍乃至几十遍才放心。其实，找到键位后只要按一次就可以了！真正有效的练习是“找”的过程，而不是按键本身——记手型，不记键的习惯。
5.从开始接触就养成手指自然弯曲的习惯，而且单独按一个键的时候，一定要按键位的中心位置，不偏上或偏下，避免滑键带键现象的出现。尤其是食指，特别是刚开始熟悉键位的时候，“D”键的食指必须弯曲，避免带“Z”键。
6.摘错词的习惯。速录的练习是一个不断重复的过程，在这个过程中，如何重复什么内容也有一定的方式方法。这种情况下，对于印象浅、反应慢、容易错、易混淆的词语是重复的重点，这就要进行一个适当的摘选，进行针对性、有效性的练习，将“生”变“熟”，最终达到零反射。
在练习听打课后词的时候，如果错的总是那几个词语，这就说明对这几个词语的键位掌握的不牢固，反应比较慢，这时就没有必要将整篇的词语反复地打，而是着重练习错词和这个错词前后的词语，因为这个词语打错了，往往是由于对上一个词语不熟悉，反应迟钝而影响了下一个词语。
7.对自己严要求，达到课后练习标准。初级阶段，课后词语是重中之重。可以说，课后词语练习的熟练程度直接关系到411个音节码掌握的好与否。所以在练习中，必须要达到教师给出的练习标准。
8.坚持用速录机校对的习惯。从开始听生文章时，就要求校对时用速录机校对。如：移动光标、同音字词替换、删除光标前与后等。
9.树立“打基础在词语”的意识。文章是由词语组成，对听打准确率很有帮助，在练习的时候一定要保证准确率。听文章时好多“卡”“懵”的现象都是因为出现生词的原因。就像刚开始练速录的时候一样，让我们打词语，老是感觉很别扭，有时候甚至有手指不够用的感觉，恨不得自己长六个手指，而且还特别容易打错，这个阶段词语的练习就很有必要。词语的练习除了帮助我们更好地记住声码和韵码、提高词语的准确率外，也可以帮助我们提高手指灵活度，让手指可以很自然地移动按键，再也不会有手指不够用的感觉了。
很多学员在学习到“NO（昂）、IO（爱）”的时候，小指和无名指总是容易漏键，抱怨手指使不上劲，这时由于我们在接触亚伟速录机之前，用其他输入法打字的时候，很少用到小拇指，所以会有些不适应。这就需要我们对小拇指和无名指进行锻炼，方法之一就是做“手指俯卧撑”，将小拇指和无名指按在桌面上，用这两个手指去撑起整个手掌，反复的多做几遍。生活中还可以用小指提一些有一定重物的物品，这样可以逐渐增强这个两个手指的力度。
10.看屏幕听打的习惯。很多学生在听打的时候不看屏幕，害怕看到自己打错很紧张。其实这个习惯不好，练习中一定要养成看屏幕的习惯，至少有三个好处：
（1）.对于怕看到自己错误后紧张的同学，慢慢克服紧张，可以帮助提高自己的心理素质。
（2）.听打时看屏幕在听打的过程中就可以清楚地知道自己错在什么地方，如果没有时间修改，听打结束后可以及时地进行修改。（速度在180字/分以下的学员要求在音准的基础上追速度；速度在180字/分以上的学员要求在字准的基础上追速度）
（3）.如果现在养成不看屏幕的习惯，那么以后在做会议的过程中谈不上一次性上屏。
11.经常对比、经常评卷的习惯，评卷是一种检验学习进度和不足的方式和手段。
（1）.自行练习时进行评比，只有经常比对，发现听打中的不足，才能不断完善，弥补不足，让错误字词越来越少，让正确的字词越来越多。
（2）.测试完生文章后评比。教师会根据比对结果对学员所听的文章进行针对性的分析，进而之名下一步的练习重点等等。
12.尽可能多地掌握和使用最常用略码。由于汉语同音字词很多，而略码又是针对高频词语特定的。因此，使用略码可以有效的离散同音词，提高软件识别率和记录的准确性。另外，略码都是高频词语，使用频繁，按键简单，在一定程度上减轻了速录员的负担，提高了速度。
从生活中学略码：
•联想情节法：可以将略码编成短句，或情节生动的小故事便于背诵和记忆。例如：“我们都是漂亮的女孩子。”其中：“我们”、“都是”、“漂亮”、“孩子”都是略码。
•新闻记忆法：坚持每天看新闻节目，在扩大知识面的同时，可以记住高频略码。例如：“联合国、安理会、外交部、发言人、党中央、国务院”这些都是新闻联播中每天必定出现的高频略码。
•略码接龙法：以任意一组略码为开始，再以这组略码的最后一个字作为下一组略码的开始。例如：国家，过程的程、成为，程度的度、独立，赌博的博、玻璃。剥削的削以此类推。
从学习中学略码：用键位练习的方法练习略码；用QQ跟打器标注略码；
13.多问、多交流的习惯。在学习过程中，要形成良好的学习氛围，对于自己不懂的知识点，主动向老师或速度比较高的同学请教，多向老师发表自己对学习的看法和疑问。每周对自己的学习情况进行总结，分析自己的学习方法和学习不足。每个人都有适合于自己的学习方法，有时老师教的学习方法也许并不一定特别适合每一个学员，多请教别人的学习经验，总会有一种学习经验适合于自己，这样就能较快地提高学习速度。
14.培养良好的文字习惯。录入是基础，但不能一味地追求速度，忽略文章的基本要素。要打出完整的文章，从一开始接触文章就要求正确使用并加注标点符号、正确分段等。从基础做起，养成良好的习惯。
15.不留长指甲的习惯。很显然，手指是直接接触键盘的，如果中间介入指甲，会导致滑键、带键、部分音节码无法按下等直接影响准确率及速度的情况出现。
提高阶段应养成的习惯（生文章100—170）
1.养成用特定字和兼容码的习惯。特定码中最常用的是单音词特定码和中文小写数字特定码，这些特定码都是针对高频单字的，可以准确无误地正确击打这些汉字，不参与软件的捆绑。如：一、二、三、是、期、使等等。
在汉语中经常有单音词的出现，这些单字，同音字居多，而软件的捆绑识别能力又有限。如果能够尽量正确的把这些常用单音词打出来，将会对记录的准确性产生至关重要的影响。
如：“请你过来”，如果仅仅击打音节码，结果是“清你过来”，有可能被误解为要一个名字叫“清”的人过来。 如果使用“请”的特定码“X：XGINE”，就可以准确录入了。所以，在记录过程中，应尽可能的使用单音的特定码。又如:“有证据”的“有”需用“X：IOE”进行特定，否则会被捆绑为“邮政局”。
特定码尤其是单音词特定码都是高频汉字，总共不过几百个，而且是在文章中经常出现的，非常容易记忆。和略码一样，可以采用集中与分散两种方法。 并且还可以将特定码与略码组合记忆。在教材的附录中，就是把单音词特定码和双音、三音略码同时列表，也是为了方便学员进行记忆。
2.总结联词消字、常见同音字词的习惯。在使用联词消字这个录入技巧的时候，有很多学员经常走入误区，认为只要被消除的那个字键位少就是最佳的，其实不然。下面介绍一些使用联词消字的方法，以供参考。
（1）.遇到该使用联词消字的时候，首先要自己去组词。这样做的好处是为了方便记忆，自己组的词记得要牢，等再次使用时即可以保证准确率。例：“晶”字，简单打法可以组“晶格”。但有很多学员看到“晶”这个字想到的是“水晶”，那么建议使用“水晶”这个词，便于记忆。
（2）.遇到可以组也可以使用双音略码的字的时候，要尽量去使用双音略码。这样做的好处是为了减少击键数量提高准确率，同时顺便记忆双音略码。例：“武”字，可以组词“武力”，也可以打X键上的双音略码“武装”，那么建议使用“武装”。
（3）.本身记忆联词消字就需要花费一些时间，学员们可以通过一定的方式方法来减少记忆量。比方可以将很多字和同一个字相联系去记忆，这样可以在某种程度上减少你的记忆量，也可以作为一种提高学习效率的方法来使用。例：“甲、乙、丙、丁、戊”五个字可以有不同的联词消字方法，但是我们还可以将这五个字都和“chun”这个音进行组合，组合出来的就是“甲醇、乙醇、丙醇、丁醇、戊醇”，这样可以帮助我们减少记忆量，提高学习效率。
同音字词：很多词语不是能够直接并击上屏的，是需要进行选择的，对于这类词语，在平时的练习中需要进行分类总结，将排序一致的词语归纳在一起，方便记忆。例如自己建立一个“常用选2词”的文件进行专门练习。
由于频繁地在重码提示行进行选择会影响记录的速度，容易丢话，使记录不完整、不准确。因此，应尽量先使用其他技巧对同音字词进行处理。但速录员在正常工作中，这种方法的使用并不多，既使使用，都是记住了常用词语的位置直接进行“选择”操作，根本不看提示行；或是遇到人名、地名、专业术语中非常不好处理的字词时才看一下提示行（进行选择），甚至有时直接留给后期校对。
从按键的次数上讲，出现单词时选择技巧的顺序依次为：单音特定字（按键一次）、联词消字（按键2次）、选字选词（需记牢排序而且左手按“XNE”）。
3.“苦练加巧练”
训练必须刻苦努力，更要讲求方式方法，提高效率。用最短的时间，取得最好的训练效果。这与“冒进”不同，在宏观上，要求善于动脑筋、想办法，减少练习的盲目性，提高训练的针对性；要随时检查训练的效果，加强反馈，调整训练的内容和重点，把宝贵的时间充分利用好。在具体的训练上，善于分析、总结不同方法之间的优劣，寻找最适合自己的训练方法；同时对自己的练习情况有一个正确的认识，定一个切合实际的方案，甚至自编一些补充练习以弥补自己的不足。
例1：进行熟文章练习时，如果你现在的速度是120字/分，那你把训练的目标定在300字/分就是不切实际，需要用很长的时间才能达到，而且对速度的提高意义不大，效率低下；如果把目标定为200字/分，就比较合适，不用太多的时间就可以达到，可以尽快地多掌握一些相同等级的熟文章，从而拉动整体速度全面提升。
例2：当你的速度停滞在每分钟150左右的时候，你可以放弃150字的训练，直接前进到每分钟170或180字的训练。当然你肯定是跟不上的，这不要紧，当你的手指习惯于180的击键频率按之时，你再回过头来打每分钟150字的文章，你一定觉得特别轻松，说不定一次就过了。
例3：在提速文章的练习中，首先，一些较难的短语，如“三优一满意”，可适当造词。其次，如果整篇文章就剩下一小部分词语很难打，而影响整个提速文章的进度，那我们就宁可牺牲这一小部分的准确率是值得的，回头再练习。因为提速文章的要求是允许有百分之五的错误。
4.培养把反复提到的内容造词或自定义的能力，并且积累自己的常用词库。“才会”—“彩绘”、“不强”—“步枪”、“治超”—“之朝”等，这一类词在不影响原高频词的情况下可适当造词。社会上出现的新词语、新词汇也应适当通过造词更新词库。如：“孩奴”、“裸婚”等。
5.培养学生会听、会记、会追的能力。这往往需要听一句、打一句，追一句，这有可能是同一句话，也有可能是不同的三句话。因为速录不可能时时都能跟上语速。
6.养成爱打熟文章的习惯。很多同学认为，练熟文章很枯燥，而且没有什么用处，特别是练习过程中遇到瓶颈时，会产生放弃练习的念头。其实，速录技能的学习本身就是一件很枯燥的事，那既然选择学习就不应把这些当成困难，不付出肯定不会有收获。其实熟文章的练习对我们的提速是深有帮助的，它的作用是在潜移默化中产生的，熟文章的练习可以提高手指灵活度，让手指动作得更快。而现在的熟文章练习，是在手指灵活度已经达到一个瓶颈期，靠词语的练习所提升的手指灵活已经不能满足速度的增长要求，这时熟文章是很好的“提速帮手”！
7.建立易错词、生词进行针对练习的习惯。在听打中学习、在练习中提高。速录的整个学习过程，会使我们积累很多新鲜词汇，纠正很多文字陋习，提高驾驭文字的能力。例如最简单的“的”“地”“得”使用上的区别，权利和权力的区别，以至于和以致于的区别，包括很多IT无、经济、股市、房地产中的一些陌生词语，在练习中都会不断的接触，这些广泛地涉猎这些词语，不仅有助于我们的提速，也使我们的文字视野更加开阔。
8.快捷灵敏的反应能力。在实际会议当中，演讲者或发言人，有时情绪高涨，讲话很快；有时想突出重点，语速放缓，这就要求我们本身要有一个快捷灵敏的反应能力，做到从容应对、收放自如。而要做到以上这些，不光需要手上有速度（手速），脑子的反应速度（脑速）更有必要。或许我们现在还没有达到220的手速，但通过练习，建立起这样快捷灵敏的反应意识，对提速会有很大帮助。
手速可以通过练习逐渐提高，脑速也同样可以。需要做的是：首先对词语、句子要敏感；其次，有两个习惯可以帮助提高：1、快速朗读文章或词语；2、听到一句话用最快的速度在脑子里打一遍。
9. 熟练掌握和运用速录技巧的习惯（速录快捷键：造词、自定义、复制、剪切、粘贴等）。
10.常考核（自行测试与集体测试）、常发现的习惯。这能使我们不断遇到并解决学习中的问题，因为每次考试考查的都是一些重点，易混淆的、难掌的地方。如果我们对每一次的测试都能认真分析和总结，就能发现一些问题加以解决，这样日结越累，问题就会越来越少，学习就会越来越轻松。
11.养成练习中集中注意力的良好习惯。有时候碰到生词就懵了，稍一停顿就会掉句子，一掉句子就乱，一乱手就不听使唤了，这样就造成了错误率更高的现象。遇到这种情况不要紧张，将自己的注意力集中地放在声音文件的讲话上。我们可以这样想：既然已经掉句子了，就让它掉吧，赶紧集中注意力，听下一个句子，不要让一句话影响我们的情绪。而不能有放弃听打的急躁情绪。这样反而会适得其反。
其次，这里还指时间上的集中。与休息三分钟，练习五分钟的无间断练习方式相比，集中精力练习一整个小时的效果肯定更有效率。
12.定目标、定任务的习惯。在学习过程中可以给自己定一个目标，比如可以把某一个比你快的学员当做你的学习目标，只有要赶上并超过他，这样学习就会比较有动力，对学习也会大有益处。同时，面对困难，最大的敌人是自己，从这个角度说，我们要战胜自己的惰性，可以给自己在某一个周期（比如一周，定一个小的学习目标，熟文章达到一个什么样的速度，词语要积累到一个什么样的程度等等）。这样，你会发现小进步带来大飞跃。
13.多练数字字母的习惯。数字字母的练习需要专项训练与穿插练习相结合，且打破顺序。
高级阶段应养成的习惯（生文章180以上）
1.养成学习办公软件知识并运用的习惯。录入完讲话稿只是一个开始，此后，要利用办公软件对讲话稿进行编辑、调整、修改，这需要学生能够按照要求熟练操作各类软件。
2.培养学生的理性思维和逻辑判断的能力。要求学生对讲话的内容进行语言整理和归纳，把一些口语省略。
3.每天看新闻，了解时事政治、经济、法律、社会等诸多新闻，摘选总结新闻中出现的各类新鲜词汇，并适当放在词库当中。
4.打访谈时从编辑的角度记录。因为我们大多数情况下记录的是发言人脱稿的即兴发言，所以讲话者难免有语序混乱、罗嗦或者省略的语病问题，有一些人还喜欢带口头禅。所以，听完一句话，在打之前要想一下，把罗嗦的词语忽略，把省略的词语补足，把指向不明的词语（他、它们、这个、那个）记全，把颠倒的词语理顺，当然不会在一句话里同时出现这么多问题。所以养成良好的中文语感在瞬时完成这些思考并非难事。所以说，想好一句，再打一句，尽量让记录出来的每句话没有废话和语病，这样客户看到的就是在语言上不需要怎么修改的文章。
5.学习速录最终要达到一个什么样的水平客户会认可你的工作？是对着一篇录音全部打下来，用评卷系统评比一下达到98、99%这样的准确率就可以了吗？上过会的同行都知道，人说话是千差万别的。能够思维极其清晰、表达极为清楚的人很少很少。你会在上会的过程中碰到各种各样的人，有人说话带口头语，比如说每一句话的前面都加一个“我是说”“比方说”“这个”“其实”“实际上”，在每一句话的后面都带一个“这样子”“是吧？”“知道吧”“晓得吧”“的话”等等等等；有人的思维活跃、一会儿说东、一会儿说西、跳跃不定；有人思维混乱、颠三倒四、表达不清，说了半天其实就是说了一两句话就可以说清楚的问题。如果按照打书面语训练材料录音的方式去打这些，恐怕打出来的文章不但客户不会给钱，还要我们付费了，因为你耽误了人家的工作进度。再说，你完成的工作成果本身是就是原稿，难道客户还会找一篇原稿跟你打的用评卷系统评一下，看看准确率？如果客户有原稿，还要你记什么呢？
想学好任何一个门科都需要去善于发现、善于积累、善于总结。速录的学习是一个时间的“堆积”，是一个生到熟的积累、是量变到质变的飞跃、更是一个用心学习的过程，也同样需要养成一个良好的学习习惯。
下面将从初、中、高三个阶段将速录学习需要养成的习惯作归纳与分析。
初级阶段应养成的习惯 （学习声韵码与复习、生文章30—90）
1.养成轻松、舒适、自然的良好坐姿习惯，但不慵懒。错误的坐姿表现在头歪、探头、耸肩、架臂，教师要注意纠正好。
2.抬手腕的习惯。养成抬手腕（悬浮）的良好习惯后，手指按键活动自如，就像弹钢琴。反之，手指运动僵硬，按键会受局限。
3.盲打的习惯（即不看键盘）。这是练习时首要强调中的重点。养成盲打的习惯，对于按键准确与否、能否在后期形成良好的条件反射、提高速度等都有至关重要的作用。
4.练习词语时坚持“回位—按键—再回位—再按键”，且一定是双手同时按键的习惯（也就是不摸键的习惯）。
练习的过程包括“找键”和“按键”两个步骤。需要注意，这里的“找”键，不是手指上的找键，而是我们大脑的反应过程，也可以叫做想键，一旦我想准了键位，双手所涉及到的手指要同时去按键，按键的动作其实非常简单。可见，按键只是找键的延续，其成功主要取决于找键的准确与否，当然还有手指协调性的问题。因此，练习的诀窍是，把重点放在“找”上，通过反复地“找”，熟悉“找”的过程，缩短“找”的时间，提高“找键——按键”的综合熟练程度。在练习中，很多学员容易忽略“找键”而反复地按键。看起来按得很快，也很多、很准。但真正需要按这个声码时，还是找键时间还是比较长。是因为“找”的印象不深，找到以后就轻易不愿意改变手形，非要按几遍、十几遍乃至几十遍才放心。其实，找到键位后只要按一次就可以了！真正有效的练习是“找”的过程，而不是按键本身——记手型，不记键的习惯。
5.从开始接触就养成手指自然弯曲的习惯，而且单独按一个键的时候，一定要按键位的中心位置，不偏上或偏下，避免滑键带键现象的出现。尤其是食指，特别是刚开始熟悉键位的时候，“D”键的食指必须弯曲，避免带“Z”键。
6.摘错词的习惯。速录的练习是一个不断重复的过程，在这个过程中，如何重复什么内容也有一定的方式方法。这种情况下，对于印象浅、反应慢、容易错、易混淆的词语是重复的重点，这就要进行一个适当的摘选，进行针对性、有效性的练习，将“生”变“熟”，最终达到零反射。
在练习听打课后词的时候，如果错的总是那几个词语，这就说明对这几个词语的键位掌握的不牢固，反应比较慢，这时就没有必要将整篇的词语反复地打，而是着重练习错词和这个错词前后的词语，因为这个词语打错了，往往是由于对上一个词语不熟悉，反应迟钝而影响了下一个词语。
7.对自己严要求，达到课后练习标准。初级阶段，课后词语是重中之重。可以说，课后词语练习的熟练程度直接关系到411个音节码掌握的好与否。所以在练习中，必须要达到教师给出的练习标准。
8.坚持用速录机校对的习惯。从开始听生文章时，就要求校对时用速录机校对。如：移动光标、同音字词替换、删除光标前与后等。
9.树立“打基础在词语”的意识。文章是由词语组成，对听打准确率很有帮助，在练习的时候一定要保证准确率。听文章时好多“卡”“懵”的现象都是因为出现生词的原因。就像刚开始练速录的时候一样，让我们打词语，老是感觉很别扭，有时候甚至有手指不够用的感觉，恨不得自己长六个手指，而且还特别容易打错，这个阶段词语的练习就很有必要。词语的练习除了帮助我们更好地记住声码和韵码、提高词语的准确率外，也可以帮助我们提高手指灵活度，让手指可以很自然地移动按键，再也不会有手指不够用的感觉了。
很多学员在学习到“NO（昂）、IO（爱）”的时候，小指和无名指总是容易漏键，抱怨手指使不上劲，这时由于我们在接触亚伟速录机之前，用其他输入法打字的时候，很少用到小拇指，所以会有些不适应。这就需要我们对小拇指和无名指进行锻炼，方法之一就是做“手指俯卧撑”，将小拇指和无名指按在桌面上，用这两个手指去撑起整个手掌，反复的多做几遍。生活中还可以用小指提一些有一定重物的物品，这样可以逐渐增强这个两个手指的力度。
10.看屏幕听打的习惯。很多学生在听打的时候不看屏幕，害怕看到自己打错很紧张。其实这个习惯不好，练习中一定要养成看屏幕的习惯，至少有三个好处：
（1）.对于怕看到自己错误后紧张的同学，慢慢克服紧张，可以帮助提高自己的心理素质。
（2）.听打时看屏幕在听打的过程中就可以清楚地知道自己错在什么地方，如果没有时间修改，听打结束后可以及时地进行修改。（速度在180字/分以下的学员要求在音准的基础上追速度；速度在180字/分以上的学员要求在字准的基础上追速度）
（3）.如果现在养成不看屏幕的习惯，那么以后在做会议的过程中谈不上一次性上屏。
11.经常对比、经常评卷的习惯，评卷是一种检验学习进度和不足的方式和手段。
（1）.自行练习时进行评比，只有经常比对，发现听打中的不足，才能不断完善，弥补不足，让错误字词越来越少，让正确的字词越来越多。
（2）.测试完生文章后评比。教师会根据比对结果对学员所听的文章进行针对性的分析，进而之名下一步的练习重点等等。
12.尽可能多地掌握和使用最常用略码。由于汉语同音字词很多，而略码又是针对高频词语特定的。因此，使用略码可以有效的离散同音词，提高软件识别率和记录的准确性。另外，略码都是高频词语，使用频繁，按键简单，在一定程度上减轻了速录员的负担，提高了速度。
从生活中学略码：
•联想情节法：可以将略码编成短句，或情节生动的小故事便于背诵和记忆。例如：“我们都是漂亮的女孩子。”其中：“我们”、“都是”、“漂亮”、“孩子”都是略码。
•新闻记忆法：坚持每天看新闻节目，在扩大知识面的同时，可以记住高频略码。例如：“联合国、安理会、外交部、发言人、党中央、国务院”这些都是新闻联播中每天必定出现的高频略码。
•略码接龙法：以任意一组略码为开始，再以这组略码的最后一个字作为下一组略码的开始。例如：国家，过程的程、成为，程度的度、独立，赌博的博、玻璃。剥削的削以此类推。
从学习中学略码：用键位练习的方法练习略码；用QQ跟打器标注略码；
13.多问、多交流的习惯。在学习过程中，要形成良好的学习氛围，对于自己不懂的知识点，主动向老师或速度比较高的同学请教，多向老师发表自己对学习的看法和疑问。每周对自己的学习情况进行总结，分析自己的学习方法和学习不足。每个人都有适合于自己的学习方法，有时老师教的学习方法也许并不一定特别适合每一个学员，多请教别人的学习经验，总会有一种学习经验适合于自己，这样就能较快地提高学习速度。
14.培养良好的文字习惯。录入是基础，但不能一味地追求速度，忽略文章的基本要素。要打出完整的文章，从一开始接触文章就要求正确使用并加注标点符号、正确分段等。从基础做起，养成良好的习惯。
15.不留长指甲的习惯。很显然，手指是直接接触键盘的，如果中间介入指甲，会导致滑键、带键、部分音节码无法按下等直接影响准确率及速度的情况出现。
提高阶段应养成的习惯（生文章100—170）
1.养成用特定字和兼容码的习惯。特定码中最常用的是单音词特定码和中文小写数字特定码，这些特定码都是针对高频单字的，可以准确无误地正确击打这些汉字，不参与软件的捆绑。如：一、二、三、是、期、使等等。
在汉语中经常有单音词的出现，这些单字，同音字居多，而软件的捆绑识别能力又有限。如果能够尽量正确的把这些常用单音词打出来，将会对记录的准确性产生至关重要的影响。
如：“请你过来”，如果仅仅击打音节码，结果是“清你过来”，有可能被误解为要一个名字叫“清”的人过来。 如果使用“请”的特定码“X：XGINE”，就可以准确录入了。所以，在记录过程中，应尽可能的使用单音的特定码。又如:“有证据”的“有”需用“X：IOE”进行特定，否则会被捆绑为“邮政局”。
特定码尤其是单音词特定码都是高频汉字，总共不过几百个，而且是在文章中经常出现的，非常容易记忆。和略码一样，可以采用集中与分散两种方法。 并且还可以将特定码与略码组合记忆。在教材的附录中，就是把单音词特定码和双音、三音略码同时列表，也是为了方便学员进行记忆。
2.总结联词消字、常见同音字词的习惯。在使用联词消字这个录入技巧的时候，有很多学员经常走入误区，认为只要被消除的那个字键位少就是最佳的，其实不然。下面介绍一些使用联词消字的方法，以供参考。
（1）.遇到该使用联词消字的时候，首先要自己去组词。这样做的好处是为了方便记忆，自己组的词记得要牢，等再次使用时即可以保证准确率。例：“晶”字，简单打法可以组“晶格”。但有很多学员看到“晶”这个字想到的是“水晶”，那么建议使用“水晶”这个词，便于记忆。
（2）.遇到可以组也可以使用双音略码的字的时候，要尽量去使用双音略码。这样做的好处是为了减少击键数量提高准确率，同时顺便记忆双音略码。例：“武”字，可以组词“武力”，也可以打X键上的双音略码“武装”，那么建议使用“武装”。
（3）.本身记忆联词消字就需要花费一些时间，学员们可以通过一定的方式方法来减少记忆量。比方可以将很多字和同一个字相联系去记忆，这样可以在某种程度上减少你的记忆量，也可以作为一种提高学习效率的方法来使用。例：“甲、乙、丙、丁、戊”五个字可以有不同的联词消字方法，但是我们还可以将这五个字都和“chun”这个音进行组合，组合出来的就是“甲醇、乙醇、丙醇、丁醇、戊醇”，这样可以帮助我们减少记忆量，提高学习效率。
同音字词：很多词语不是能够直接并击上屏的，是需要进行选择的，对于这类词语，在平时的练习中需要进行分类总结，将排序一致的词语归纳在一起，方便记忆。例如自己建立一个“常用选2词”的文件进行专门练习。
由于频繁地在重码提示行进行选择会影响记录的速度，容易丢话，使记录不完整、不准确。因此，应尽量先使用其他技巧对同音字词进行处理。但速录员在正常工作中，这种方法的使用并不多，既使使用，都是记住了常用词语的位置直接进行“选择”操作，根本不看提示行；或是遇到人名、地名、专业术语中非常不好处理的字词时才看一下提示行（进行选择），甚至有时直接留给后期校对。
从按键的次数上讲，出现单词时选择技巧的顺序依次为：单音特定字（按键一次）、联词消字（按键2次）、选字选词（需记牢排序而且左手按“XNE”）。
3.“苦练加巧练”
训练必须刻苦努力，更要讲求方式方法，提高效率。用最短的时间，取得最好的训练效果。这与“冒进”不同，在宏观上，要求善于动脑筋、想办法，减少练习的盲目性，提高训练的针对性；要随时检查训练的效果，加强反馈，调整训练的内容和重点，把宝贵的时间充分利用好。在具体的训练上，善于分析、总结不同方法之间的优劣，寻找最适合自己的训练方法；同时对自己的练习情况有一个正确的认识，定一个切合实际的方案，甚至自编一些补充练习以弥补自己的不足。
例1：进行熟文章练习时，如果你现在的速度是120字/分，那你把训练的目标定在300字/分就是不切实际，需要用很长的时间才能达到，而且对速度的提高意义不大，效率低下；如果把目标定为200字/分，就比较合适，不用太多的时间就可以达到，可以尽快地多掌握一些相同等级的熟文章，从而拉动整体速度全面提升。
例2：当你的速度停滞在每分钟150左右的时候，你可以放弃150字的训练，直接前进到每分钟170或180字的训练。当然你肯定是跟不上的，这不要紧，当你的手指习惯于180的击键频率按之时，你再回过头来打每分钟150字的文章，你一定觉得特别轻松，说不定一次就过了。
例3：在提速文章的练习中，首先，一些较难的短语，如“三优一满意”，可适当造词。其次，如果整篇文章就剩下一小部分词语很难打，而影响整个提速文章的进度，那我们就宁可牺牲这一小部分的准确率是值得的，回头再练习。因为提速文章的要求是允许有百分之五的错误。
4.培养把反复提到的内容造词或自定义的能力，并且积累自己的常用词库。“才会”—“彩绘”、“不强”—“步枪”、“治超”—“之朝”等，这一类词在不影响原高频词的情况下可适当造词。社会上出现的新词语、新词汇也应适当通过造词更新词库。如：“孩奴”、“裸婚”等。
5.培养学生会听、会记、会追的能力。这往往需要听一句、打一句，追一句，这有可能是同一句话，也有可能是不同的三句话。因为速录不可能时时都能跟上语速。
6.养成爱打熟文章的习惯。很多同学认为，练熟文章很枯燥，而且没有什么用处，特别是练习过程中遇到瓶颈时，会产生放弃练习的念头。其实，速录技能的学习本身就是一件很枯燥的事，那既然选择学习就不应把这些当成困难，不付出肯定不会有收获。其实熟文章的练习对我们的提速是深有帮助的，它的作用是在潜移默化中产生的，熟文章的练习可以提高手指灵活度，让手指动作得更快。而现在的熟文章练习，是在手指灵活度已经达到一个瓶颈期，靠词语的练习所提升的手指灵活已经不能满足速度的增长要求，这时熟文章是很好的“提速帮手”！
7.建立易错词、生词进行针对练习的习惯。在听打中学习、在练习中提高。速录的整个学习过程，会使我们积累很多新鲜词汇，纠正很多文字陋习，提高驾驭文字的能力。例如最简单的“的”“地”“得”使用上的区别，权利和权力的区别，以至于和以致于的区别，包括很多IT无、经济、股市、房地产中的一些陌生词语，在练习中都会不断的接触，这些广泛地涉猎这些词语，不仅有助于我们的提速，也使我们的文字视野更加开阔。
8.快捷灵敏的反应能力。在实际会议当中，演讲者或发言人，有时情绪高涨，讲话很快；有时想突出重点，语速放缓，这就要求我们本身要有一个快捷灵敏的反应能力，做到从容应对、收放自如。而要做到以上这些，不光需要手上有速度（手速），脑子的反应速度（脑速）更有必要。或许我们现在还没有达到220的手速，但通过练习，建立起这样快捷灵敏的反应意识，对提速会有很大帮助。
手速可以通过练习逐渐提高，脑速也同样可以。需要做的是：首先对词语、句子要敏感；其次，有两个习惯可以帮助提高：1、快速朗读文章或词语；2、听到一句话用最快的速度在脑子里打一遍。
9. 熟练掌握和运用速录技巧的习惯（速录快捷键：造词、自定义、复制、剪切、粘贴等）。
10.常考核（自行测试与集体测试）、常发现的习惯。这能使我们不断遇到并解决学习中的问题，因为每次考试考查的都是一些重点，易混淆的、难掌的地方。如果我们对每一次的测试都能认真分析和总结，就能发现一些问题加以解决，这样日结越累，问题就会越来越少，学习就会越来越轻松。
11.养成练习中集中注意力的良好习惯。有时候碰到生词就懵了，稍一停顿就会掉句子，一掉句子就乱，一乱手就不听使唤了，这样就造成了错误率更高的现象。遇到这种情况不要紧张，将自己的注意力集中地放在声音文件的讲话上。我们可以这样想：既然已经掉句子了，就让它掉吧，赶紧集中注意力，听下一个句子，不要让一句话影响我们的情绪。而不能有放弃听打的急躁情绪。这样反而会适得其反。
其次，这里还指时间上的集中。与休息三分钟，练习五分钟的无间断练习方式相比，集中精力练习一整个小时的效果肯定更有效率。
12.定目标、定任务的习惯。在学习过程中可以给自己定一个目标，比如可以把某一个比你快的学员当做你的学习目标，只有要赶上并超过他，这样学习就会比较有动力，对学习也会大有益处。同时，面对困难，最大的敌人是自己，从这个角度说，我们要战胜自己的惰性，可以给自己在某一个周期（比如一周，定一个小的学习目标，熟文章达到一个什么样的速度，词语要积累到一个什么样的程度等等）。这样，你会发现小进步带来大飞跃。
13.多练数字字母的习惯。数字字母的练习需要专项训练与穿插练习相结合，且打破顺序。
高级阶段应养成的习惯（生文章180以上）
1.养成学习办公软件知识并运用的习惯。录入完讲话稿只是一个开始，此后，要利用办公软件对讲话稿进行编辑、调整、修改，这需要学生能够按照要求熟练操作各类软件。
2.培养学生的理性思维和逻辑判断的能力。要求学生对讲话的内容进行语言整理和归纳，把一些口语省略。
3.每天看新闻，了解时事政治、经济、法律、社会等诸多新闻，摘选总结新闻中出现的各类新鲜词汇，并适当放在词库当中。
4.打访谈时从编辑的角度记录。因为我们大多数情况下记录的是发言人脱稿的即兴发言，所以讲话者难免有语序混乱、罗嗦或者省略的语病问题，有一些人还喜欢带口头禅。所以，听完一句话，在打之前要想一下，把罗嗦的词语忽略，把省略的词语补足，把指向不明的词语（他、它们、这个、那个）记全，把颠倒的词语理顺，当然不会在一句话里同时出现这么多问题。所以养成良好的中文语感在瞬时完成这些思考并非难事。所以说，想好一句，再打一句，尽量让记录出来的每句话没有废话和语病，这样客户看到的就是在语言上不需要怎么修改的文章。
5.学习速录最终要达到一个什么样的水平客户会认可你的工作？是对着一篇录音全部打下来，用评卷系统评比一下达到98、99%这样的准确率就可以了吗？上过会的同行都知道，人说话是千差万别的。能够思维极其清晰、表达极为清楚的人很少很少。你会在上会的过程中碰到各种各样的人，有人说话带口头语，比如说每一句话的前面都加一个“我是说”“比方说”“这个”“其实”“实际上”，在每一句话的后面都带一个“这样子”“是吧？”“知道吧”“晓得吧”“的话”等等等等；有人的思维活跃、一会儿说东、一会儿说西、跳跃不定；有人思维混乱、颠三倒四、表达不清，说了半天其实就是说了一两句话就可以说清楚的问题。如果按照打书面语训练材料录音的方式去打这些，恐怕打出来的文章不但客户不会给钱，还要我们付费了，因为你耽误了人家的工作进度。再说，你完成的工作成果本身是就是原稿，难道客户还会找一篇原稿跟你打的用评卷系统评一下，看看准确率？如果客户有原稿，还要你记什么呢？
上一篇：速录师 尚在深巷需人识 |
下一篇：速录三宝:三个不同的阶段进行不同.. |
相关标签：学习速录,速录师培训,速录爱好者网校
相关文章
图文报道
